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PROGRESSION
Justification
du choix du livre
Objectifs
Découpage
du texte
Les
séances prévues
Activités
annexes
Justification
du choix du livre
-
Les illustrations sont assez grandes et accessibles pour des enfants de
3 ans ( lecture des images faciles avec l’aide éventuelle d’un adulte
pour certaines d’entre elles). Attention à la représentation
pas évidente du milieu (rivière, arbre…) parce qu’on est
souvent dans le gros plan moins lisible qu’un plan d’ensemble pour des
petits
-
Le texte est peu important entraînant une lecture plus courte de
l’adulte.
-
L’histoire est simple. Elle évoque un thème familier pour
les enfants qui fait référence à leur vécu
( le sommeil ). De plus, elle se compose de situations récurrentes
qui facilitent l’entrée des plus petits dans l’histoire.
-
Les personnages sont également adaptés à l’âge
des enfants puisqu’il s’agit d’animaux pour la plupart familiers, sauf
peut-être la marmotte (animal à découvrir avec les
enfants). L’album fait intervenir le cri de ces animaux que les élèves
pourront imiter avec plaisir, ce qui facilite encore l’entrée dans
le livre.
-
Les illustrations et les textes font part d’une note d’humour qui sera
intéressant d’aborder avec les élèves. D’où
l’intérêt de s’arrêter sur certaines images et de
revenir sur certains passages pour aider à la compréhension
de ces situations (en particulier, la chute).
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Objectifs
-
Approche de la structure chronologique d’une histoire en distinguant les
différents moments.
-
Lecture d’image.
-
Langage explicatif
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Découpage
du texte
Deux
parties : 1) Pb : Anne-Sophie veut dormir : 1ère double-page.
2) Péripéties : Elle tente de s’endormir dans différents
endroits sans succès (situations
récurrentes) : 14 double-pages.
3) Résolution du pb mais nv pb : Elle semble désespérée.
Son amie lui trouve un endroit
tranquille pour dormir… (changement de situation) : la dernière
double-page.
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Les
séances prévues
-
séance
1
-
séance
2
-
séance
3
-
séance 4
Séance
1
Objectifs
: découverte de l’album, anticipation sur l’histoire (hypothèses).
Langage explicatif.
Déroulement
: En groupe-classe.
Présentation de l’album : Connaissez-vous cette histoire ?
Montrer première de couverture + premières pages de l’album.
Les enfants observent et commentent les images (description, interprétation)
L’enseignant pose des questions pour solliciter la participation et
guider l’observation : Que voit-on ? Qui ? Est-ce que c’est un enfant
? Où ? Quoi ? De quoi parle cette histoire ? Le « personnage
» est-il content ?
On fera remarquer le manque d’informations sur le personnage principal
( fille ou garçon ? quel animal ?…).
Penser à mimer les expressions et posture des personnages pour
mieux les décrire et les comprendre.
Dans un deuxième temps, introduction du titre et lecture de la
première page pour révéler l’identité du
personnage et définir la situation initiale.
Séance
2
Objectifs
: entrée dans l’histoire écrite, anticipation sur la suite.
Déroulement
: En groupe-classe.
Rappel de la séance précédente.
Montrer la présence de texte. Lecture de la première partie
du livre en montrant les images. Arrêt sur le pb à
identifié puis lecture de la deuxième partie.
Hypothèses sur la suite de l’histoire sans montrer les images.
Demander que pourrait faire la marmotte pour être tranquille,
où pourrait-elle aller… ?Que feriez-vous à sa place pour
être tranquille ? Hypothèses des élèves
Montrer la succession des images (pages) dans un ordre qui créer
du sens.
Séance
3
Objectifs
: mémorisation et reformulation de l’histoire.
Déroulement
: En groupe-classe.
Rappel de la première partie de l’histoire par les élèves
avec l’aide des images par théâtralisation (imitation
des cris d’animaux, marionnette, reformulations, expressions)…
Lecture de la suite de l’histoire par le maître en montrant les illustrations.
Arrêt de la lecture après rencontre
avec Marie-Charlotte : Que va-t-il se passer ? Où vont-elles aller
? Dans un lit ? (Appel au vécu des enfants). Puis reprise de la
lecture jusqu’à la fin.
Retour sur la fin (chute) et explication avec les élèves
en regardant les images. Que s’est-il passé ? Où sont-elles
allées ? Qui dort ? Pourquoi Marie-Charlotte n’est pas contente
?
Séance
4
Objectifs
: retrouver la structure (chronologie)de l’histoire.
Déroulement
: En groupe-classe.
Question du maître sur ce qui se passe dans ce livre avec support
images Þ situation générale, évocation des
différents animaux (prévoir photocopies des animaux à
afficher au fur et à mesure) avec éventuellement l’ordre
d’apparition dans l’histoire. Insister sur le pb initial. Est-il réglé
? pourquoi ?
Puis, lecture de l’album en entier par le maître éventuellement
accompagné par les élèves (cris d’animaux, gestes,
expression du visage).
Remarques
:
- La
lecture devra être expressive.
- La
lecture des illustrations est importante dans cet album car elle peut
aider les élèves à comprendre certaines parties
du texte difficilement interprétable sans les images. De plus,
elles donnent des éléments supplémentaires que
n’apporte pas le texte.
- Relecture
de l’album à la demande des élèves.
Activités
annexes
- En gpe-classe :
1) Découverte de la marmotte, son milieu et son mode de vie (vidéo
: Quand les marmottes se réveillent + photo ou livre illustré)
2) Début de théâtralisation de l’histoire en EPS (mime
d’actions) : jeux des grenouilles sur leur nénuphar ; jeux de la
marmotte qui rentre dans son terrier…
3) Écoute et imitation des cri d’animaux ( k7 audio).
4) Images séquentielles de différents
moments de l’histoire (marmotte avec la vache, rencontre de l’amie,
fin où Anne-sophie ronfle) à remettre dans l’ordre chronologique.
A reprendre éventuellement en atelier dirigé.
5) Retrouver parmi plusieurs animaux (images), ceux qui interviennent dans
l’histoire. Cette activité peut être mise en place au début
de la séance 3.
- En atelier :
1) Faire correspondre (relier ou assembler par collage) l’image d’un
animal à celle du lieu où on peut le trouver (vache/pré,
étang/grenouille, oiseau/arbre).
2) Jeu de paires : cartes représentant
la marmotte dans différentes postures + aide avec ajout de couleurs.
3) Trouver et suivre le chemin de Anne-Sophie pour retrouver Marie-Charlotte
(réinvestissement graphisme) parmi 3 possibilités (plateau
où 3 chemins sont représentés).
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